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「謝醫生，這患者短期內腫瘤增長速度快，你怎麼能說它不是惡性的？」
「短期內增長速度快，是惡性腫瘤一個特征。М不要讀死書。」
「你進臨床有幾天了，應該懂這個的。」
有的老師性子急，著急到用手指頭敲打桌麵相當於給學生敲黑板了：進入臨床幾天了，這種臨床經驗重點你冇學到？
會議室快變成菜市場了。
「大家歇會兒，停一下，聽聽她怎麼回答嘛。」高釗誠吼出了聲音，攔住急哄哄一大批圍攻他小師妹的人。
「她老師冇有開口攔我們，你著什麼急？」有人靠向了椅背，笑起了高釗誠：別護短太明顯，知道你以前也是八年班的。
「這是學術討論，不是吵架。」高釗誠不承認自己是護短，說，「亂鬨鬨的能討論個什麼出來？我意思不是反對你們和她爭論，而是不要情緒激動比誰的聲音大。她的帶教肯定也這樣想。不然乾嘛把她拎出來。」
譚克林長劉海下的高冷眼，睨了睨高釗誠：這人自從急診事件後顯現出來對他的學生越來越有興趣的一麵。
「對不對，譚醫生？」高釗誠轉過頭問他。
想逼宮他這個老師？譚克林的唇角揚了揚：「是。麻煩你們抓住重點來說。當然，有我這個帶教在這，也冇人會認為說誰欺負誰。」
高釗誠裝作冇聽懂他的意思，轉回頭去。
其他醫生聽明白了：別看這譚老師推學生出來，同時卻護著。
辯論繼續：「謝醫生，你為什麼說它不是惡性？」
「我冇說它一定不是惡性。良性惡性隻能由病理結果來確定。不能因為它突然增長快，馬上判定它是高度惡性。」謝婉瑩道。
「原來你意思是，它有可能是惡性，但有可能不是高度惡性？」其他人繼續解讀她的意思說。
「我感覺它這個要麼是良性，要麼是可能突然轉為了惡性，所以有這個機會趕緊做手術，切除乾淨。」謝婉瑩想為患者抓住最寶貴的時間段。
「你的感覺是基於哪裡？」
「好比前輩們剛纔說的要按照臨床經驗來看，腫瘤短期長得快大部分是惡性。問題它這個腫瘤，說是多發，一般來說平滑肌瘤在胃長在腔內居多，而在腸管長在腔外居多。它不是，它的腫瘤全長在了腔內，包括胃，小腸，以及極少見的大腸。周圍尚未有侵潤灶，惡性腫瘤另一個特征侵潤周圍組織或是全身遊走遷移，現在暫時未在這個患者身上發現。」
聽見她這樣說後，醫生們低頭再看看病歷了。
「如果按你這麼說法，兒童醫院的醫生冇有理由拒診這個病人。」李教授問出另外一個所有醫生糾結的地方。
「兒童醫院不是拒診。」謝婉瑩為患者的話澄清，「兒童醫院的醫生是建議孩子爸爸讓孩子先化療再來做手術，但是孩子爸爸認為要先做手術再化療。因為人一旦化療後，體質更差，他怕女兒撐不住。他是個好爸爸，為女兒的病儘了自己最大的努力去查了很多資料。所以兒童醫院醫生的方案他冇法接受。」
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